张晓军：专业层面的教学创新迫在眉睫

 

本文作者：张晓军

西交利物浦大学首席教育官，西浦创业家学院（太仓）领导小组组长，未来教育学院执行院长，创业与企业港院长，英国高等教育学会首席会士(Principal Fellow)。兼任高校教师发展中心可持续发展联盟秘书长，中国管理现代化研究会理事、副秘书长。

随着教学创新在高等教育开展得如火如荼，大量的课程和老师参与到教学创新中，也涌现了一大批符合新时代需求的新型教学实践或模式。面向未来，要进一步提升高校教学支撑学生在未来社会中生存和学习的需求，需要更高层面即专业的创新。

相比于课程的教学创新，专业层面的创新可以从三个方面来升华和超越：一是更好地协调专业内部不同课程之间的创新一致性；二是实现不同课程之间创新的协同，实现1+1>2的效果；三是专业结构的重构可以解决课程层面的创新无法解决的重大问题。

01

在专业层面协调不同课程的创新实践

随着课程层面的创新越来越多，一个专业内部不同课程之间很有可能涌现出多样的创新，此时从学生学习体验以及学校资源建设的角度看，需要从专业层面来协调课程的创新实践。

例如，很多课程的考核设计创新是一大亮点，普遍改革过去只重视期中期末考试为整个教学过程中的考核，这样出现的情况就是每门课程的考核项目越来越多，常见的是一门课程有五六个甚至十个考核项目，从学生的角度看，如果一个学期上五门课，每门课有五六个考核项目，那么一个学期要应对大大小小三十个考核项目。可以说学生的时间被无形地锁定在这些考核项目上，从而很少有自主的时间去关注考核以外的事情。这一方面亟需专业层面的协调。

另外，很多课程目前都在探索产教融合的创新，在课程中引入产业资源和专家，建立课程实践基地等。相似领域的课程实际上可以联合起来共同拓展实践基地，而不需要每一门课都花很大的精力和资源单打独斗建自己的实践基地，这也是专业层面可以协调的重要领域。

02

在专业层面促进课程创新的协同效应

有些课程层面的教学创新，如果把不同的几门课放到一起，效果可能远远大于一门课内部改革。例如不少课程引入项目式学习，但由于一门课的时间和空间有限，老师往往只能退而求其次截取项目式学习中的片段，这无疑会影响学生的学习效果。

例如真正的基于真实项目的学习往往需要较长的时间跨度，但是一门课只有四个月时间，于是很多课程中的项目式学习要么无法走完项目全程，要么草草走完全过程。如果在一个专业层面把相连的两个学期的两门课程放到一起来做项目式学习，那么学生就有可能可以用一年的时间深度在一个项目上学习。

另外，在专业层面还可以协调不同专业的课程进行融合，这样就把跨学科学习落到了实处。例如目前很多课程都在进行内容重构，但是一门课内部的重构空间有限，如果把相似的五门课放到一起重构，效果可能是一门课无法企及的。更进一步，如果把不同学科的五门课按照学生学习的实际需要进行内容重构，则可能有更意想不到的效果。

03

专业层面主导的基于重构的教学创新

专业层面除了协调和协同课程层面的创新，还可以主导专业层面的结构性调整。例如改变专业内部的要素（课程）组成以及要素之间的关系。例如，最近几年不少大学关注一年级的教育，把原本注重少数几门基础课学习的一年级课程改革为更加通识导向的课程体系，这实际上升级了学生在一年级的学习产出，跳脱了仅从学科视角出发的学生收益，是把学生的成长作为教育目标的进一步体现。

再如，目前我国的专业课程结构多半以专业基础课、专业课、毕业设计的结构设计，把几十门课程按照理论连接在一起，这样的结构是否还是培养新时代创新人才的有效方式？是否可能引入全新的课程体系来更好地支撑学生的能力和素养的培养？目前国际上一些大学的做法，例如麻省理工学院的新工程教育、新加坡国立大学的教育改革以及像密涅瓦大学这样的新型大学的改革，都是对专业整个课程体系的重构。

专业层面还可以组织协调本专业所有的老师进行有目的的协同创新，可以组织老师们形成创新联合体，构建创新型基层教学组织，通过组织创新来支撑更好的教学创新。

当然要做到专业层面的有效创新，需要有创新精神的专业负责人。很多大学里面专业负责人的职责不是特别明确，导致专业层面的创新往往缺乏主导者和主要责任人，这一问题值得注意和改进。

报名第九届教育创新年会，
预约第九届西浦大赛决赛观摩席位

2024年5月18日至19日，第九届西浦全国大学教学创新大赛决赛将在西交利物浦大学隆重举办。届时，入围决赛的49组选手将展示多学科、多维度的优秀教学创新案例。大赛组委会也将启动第十届西浦全国大学教学创新大赛，介绍大赛全流程。

诚挚欢迎践行、关注创新的广大高校教师、教师发展中心负责人及高校管理者等教育同仁莅临决赛现场，观摩49组决赛选手的精彩演绎，与教学创新达人深入交流，深度参与这场教学创新年度盛宴及系列丰富活动，共话高等教育教学的创新与未来！

▼请识别海报二维码或点击下列蓝字，了解更多会议详情。

西浦ILEAD作为教育从业者专业能力和领导力研修、教育创新全球社群运作与未来学校研究为一体的综合性教育机构，旨在支持学习者与教育者终身学习、支持教育机构发展组织学习能力。

▼戳阅读原文，预约第九届西浦全国大学教学创新大赛决赛观摩席位